阿里巴巴做企業(yè)網(wǎng)站,手表查詢網(wǎng)站,收錄平臺(tái),如何做cpa單頁網(wǎng)站文章目錄 一、什么是多態(tài)二、重寫 2.1、重寫的規(guī)則 三、多態(tài)的實(shí)現(xiàn)條件四、向上轉(zhuǎn)型五、向下轉(zhuǎn)型六、動(dòng)態(tài)綁定七、使用多態(tài)的優(yōu)缺點(diǎn) 7.1、優(yōu)點(diǎn)7.2、缺點(diǎn) 八、避免在構(gòu)造方法中調(diào)用重寫的方法 一、什么是多態(tài) Java多態(tài)是面向?qū)ο缶幊痰囊粋€(gè)重要特性#xff0c;它允許不同的對…文章目錄一、什么是多態(tài)二、重寫2.1、重寫的規(guī)則三、多態(tài)的實(shí)現(xiàn)條件四、向上轉(zhuǎn)型五、向下轉(zhuǎn)型六、動(dòng)態(tài)綁定七、使用多態(tài)的優(yōu)缺點(diǎn)7.1、優(yōu)點(diǎn)7.2、缺點(diǎn)八、避免在構(gòu)造方法中調(diào)用重寫的方法一、什么是多態(tài)Java多態(tài)是面向?qū)ο缶幊痰囊粋€(gè)重要特性它允許不同的對象對同一消息做出不同的響應(yīng)。具體點(diǎn)就是不同的對象去完成相同的一個(gè)任務(wù)完成后展現(xiàn)的結(jié)果不相同。比如學(xué)生在學(xué)校里面學(xué)習(xí)但是學(xué)生分為體育生和文化生體育生在學(xué)校里面主要學(xué)習(xí)體能方面的訓(xùn)練技巧文化生在學(xué)校里面主要學(xué)習(xí)文化知識(shí)兩者在學(xué)校里面都是進(jìn)行學(xué)習(xí)這一件事但是體育生和文化生學(xué)習(xí)得到的內(nèi)容并不相同體育生學(xué)習(xí)后的結(jié)果就是體能方面的提升文化生學(xué)習(xí)后的結(jié)果就是將知識(shí)記憶在腦海中兩者都是進(jìn)行學(xué)習(xí)但是結(jié)果并不相同這就是多態(tài)。體育生是一個(gè)對象文化生是一個(gè)對象兩個(gè)對象完成學(xué)習(xí)這一件事情得到的結(jié)果不相同這是一個(gè)多態(tài)現(xiàn)象的體現(xiàn)但想要在程序世界實(shí)現(xiàn)多態(tài)就需要其他的特性的輔助了二、重寫重寫又稱為“覆蓋”簡單來說就是將原有的方法進(jìn)行重新編寫但是方法名返回類型參數(shù)列表必須要相同是子類對父類非靜態(tài)非private修飾非final修飾非構(gòu)造方法等誰實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行重新編寫即外殼不變內(nèi)部革新。當(dāng)子類繼承父類并且子類調(diào)用從父類繼承下來的方法時(shí)該方法不適應(yīng)當(dāng)前對象的行為又或者是行為類似但不盡相同子類需要重新定義該行為此時(shí)就可以將父類繼承下來的方法進(jìn)行重寫定義屬于自己的特定的行為。 比如說學(xué)生類學(xué)生對象在學(xué)校的行為就是學(xué)習(xí)當(dāng)體育生類繼承學(xué)生類體育生對象調(diào)用行為學(xué)習(xí)但是該行為對于體育生來說不是很完整體育生對象應(yīng)該是學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練技巧此時(shí)我們就可以對行為學(xué)習(xí)進(jìn)行重寫將其重新定義為學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練技巧。對于已經(jīng)投入使用的類盡量不要輕易修改避免出現(xiàn)不必要的麻煩。最好的方法就是重新定義一個(gè)類來重復(fù)利用其中的共性內(nèi)容并且添加或者改動(dòng)新的內(nèi)容。學(xué)生類public class Student { protected String name; protected String id; protected int age; public Student(String name, String id, int age) { this.name name; this.id id; this.age age; } public void study() { System.out.println(學(xué)生 name 在學(xué)習(xí)....); } }體育生類public class CulStu extends Student{ public CulStu(String name, String id, int age) { super(name, id, age); } }子類體育生對父類學(xué)生類中的行為學(xué)習(xí)進(jìn)行重寫public class CulStu extends Student{ public CulStu(String name, String id, int age) { super(name, id, age); } Override public void study() {//對父類的行為進(jìn)行重寫 System.out.println(體育生 name 在學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練技巧...); } }2.1、重寫的規(guī)則1、子類在重寫父類方法時(shí)必須與父類的原型一致返回類型參數(shù)列表方法名要完全一致2、被重寫的方法返回類型可以不相同但是必須具有父子類關(guān)系3、訪問權(quán)限不能比被重寫的方法的訪問權(quán)限低就是重寫后的方法的訪問權(quán)限要大于等于被重寫的方法的訪問權(quán)限。例如如果父類方法被public修飾子類中重寫方法的訪問權(quán)限就不能是protected如果被重寫方法是被protected修飾那么重寫方法只能說public修飾或者是protected修飾。訪問權(quán)限從小到大0:private 默認(rèn)權(quán)限 protected public4、被重寫方法和重寫后的方法兩者的方法簽名是相同的。5、父類中的構(gòu)造方法、被static修飾的方法、被final修飾的方法被private修飾的方法不可以被重寫6、重寫的方法可以使用“Override”注解來顯示指定該注解可以幫我們校驗(yàn)重寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤比如將重寫方法名編寫錯(cuò)了父類中沒有對于的方法名那么此時(shí)編譯會(huì)爆紅來提示我們重寫出現(xiàn)錯(cuò)誤。7、只能在子類中進(jìn)行重寫父類的方法被重寫方法和重寫方法必須構(gòu)成父子類關(guān)系需要注意的是被private修飾的方法不能夠被重寫的原因并非是訪問權(quán)限的原因重寫后的方法的訪問權(quán)限要大于等于被重寫方法的訪問權(quán)限這也就意味著訪問權(quán)限是可以相同的這說明如果被重寫方法的訪問權(quán)限是private的話重寫后方法的訪問權(quán)限也可以說private但實(shí)際上這樣編寫代碼還是會(huì)爆紅被private修飾的方法不能夠被重寫的原因?qū)嶋H上是因?yàn)閜rivate修飾符本身被private修飾的方法是私有型方法只允許在本類中調(diào)用擁有父子類關(guān)系也不可以調(diào)用而且重寫后方法和被重寫方法的方法簽名是一樣的那說明這兩者是同一個(gè)方法。因此被private修飾的方法是不可重寫的三、多態(tài)的實(shí)現(xiàn)條件在Java中要實(shí)現(xiàn)多態(tài)必須要滿足以下幾點(diǎn)1、必須要含有父子類關(guān)系2、子類中要重寫父類的方法3、通過父類的引用調(diào)用重寫的方法多態(tài)的體現(xiàn)在代碼允許的時(shí)候當(dāng)傳遞不同的對象時(shí)會(huì)調(diào)用對應(yīng)類中的方法體育生類public class PEstu extends Student{ public PEstu(String name, String id, int age) { super(name, id, age); } Override public void study() { System.out.println(體育生 name 在學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練技巧...); } }文化生類public class CulStu extends Student{ public CulStu(String name, String id, int age) { super(name, id, age); } Override public void study() {//對父類的行為進(jìn)行重寫 System.out.println(文化生 name 在學(xué)習(xí)文化知識(shí)...); } }學(xué)生類public class Student { protected String name; protected String id; protected int age; public Student(String name, String id, int age) { this.name name; this.id id; this.age age; } public void study() { System.out.println(學(xué)生 name 在學(xué)習(xí)....); } }public class Main { public static void func(Student student) { student.study(); } public static void main(String[] args) { Student student1 new CulStu(文化生,1111,18); func(student1); Student student2 new PEstu(體育生,2222,18); func(student2); } }當(dāng)編譯器在編譯的時(shí)候func方法并不知道會(huì)傳遞什么對象也不知道會(huì)調(diào)用體育生類還是文化生類中的方法只有等程序運(yùn)行起來才知道會(huì)傳遞什么對象給方法才知道會(huì)調(diào)用哪個(gè)類中的方法需要注意的是此時(shí)必須要使用父類的引用func方法的形參必須是父類類型的才可以。因?yàn)樾螀dutens引用引用的對象不同所以調(diào)用同一個(gè)study方法時(shí)所表現(xiàn)的形式不一樣我們把這個(gè)情況稱之為多態(tài)。不同的對象做同一件事情所表現(xiàn)的結(jié)果不同第一次調(diào)用func方法時(shí)傳遞的是文化生類這個(gè)對象studennt這個(gè)引用就指向文化生對象此時(shí)student調(diào)用study方法就會(huì)調(diào)用子類中重寫的syudy方法從而打印出”文化生 name 在學(xué)習(xí)文化知識(shí)…第二次調(diào)用func方法時(shí)傳遞的是體育生類這個(gè)對象studennt這個(gè)引用就指向體育生對象此時(shí)student調(diào)用study方法就會(huì)調(diào)用子類中重寫的syudy方法從而打印出”體育生 name 在學(xué)習(xí)文化知識(shí)…在上述代碼中前三個(gè)類是由類的實(shí)現(xiàn)者編寫的最后一個(gè)類是類的調(diào)用者編寫的。當(dāng)類的調(diào)用者在編寫func這個(gè)方法的時(shí)候參數(shù)類型是Student父類方法內(nèi)部本身并不知道也不關(guān)注將來會(huì)傳遞什么對象給student引用進(jìn)行指向此時(shí)studengt這個(gè)引用調(diào)用study方法可能會(huì)有多種不同的表現(xiàn)這種行為就稱為多態(tài)。四、向上轉(zhuǎn)型在實(shí)例化對象時(shí)我們一般是這樣編寫的Student studengt new Student();但是我們看上面的代碼會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是這樣編寫的而是使用父類類型的引用來指向子類類型的對象Student student1 new CulStu(文化生,1111,18);這就是向上轉(zhuǎn)型。向上轉(zhuǎn)型創(chuàng)建一個(gè)子類對象將其當(dāng)做父類對象來使用語法格式 父類類型 對象名 new 子類類型();父類類型的引用指向了子類對象Student是父類CulStu是子類父類類型是可以引用子類對象的我們知道繼承本質(zhì)上是is-a的關(guān)系體育生是學(xué)生也是is-a的關(guān)系。Student student1 new CulStu(文化生,1111,18);文化生是學(xué)生Student student1 new CulStu(體育生生,1111,18);體育生是學(xué)生向上轉(zhuǎn)型的使用場景有三個(gè)1、直接賦值2、方法傳遞3、方法返回Student student1 new CulStu(體育生生,1111,18);//1、直接傳遞public static void func(Student student) {//2、方法傳遞 //將方法的參數(shù)類型設(shè)置為父類類型 }public static Student func() {//3、方法返回 return student;//將方法的返回值設(shè)置為父類類型 }向上轉(zhuǎn)型的優(yōu)點(diǎn)讓代碼變得更加靈活缺點(diǎn)該引用無法調(diào)用子類的特有的方法因?yàn)橐檬歉割愵愋偷囊帽旧砭椭荒苷{(diào)用本類型的方法變量無法調(diào)用子類的方法變量五、向下轉(zhuǎn)型我們實(shí)現(xiàn)向上轉(zhuǎn)型后只能通過父類的引用調(diào)用父類的方法或者訪問父類的變量當(dāng)我們需要調(diào)用子類的方法或者訪問子類的變量時(shí)又該如何重新new一個(gè)子類對象嗎不現(xiàn)實(shí)如果重新new一個(gè)子類那么和之前的子類對象就是兩個(gè)對象這兩個(gè)對象之間是沒有聯(lián)系的。此時(shí)我們可以通過向下轉(zhuǎn)型將父類引用還原為子類引用再通過該引用調(diào)用子類方法或訪問變量即可。但需要注意的是將父類引用還原為子類引用是一個(gè)強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的過程因?yàn)橄蛏限D(zhuǎn)型是符合is-a關(guān)系的體育生類是學(xué)生類沒有問題父類引用 子類對象但此時(shí)我們是將父類引用轉(zhuǎn)換為子類對象相當(dāng)于是將父類引用賦予給子類對象學(xué)生類是體育生類這似乎不太符合常理吧并非所有學(xué)生類都是體育生類因此相當(dāng)于是非is-a的關(guān)系而是a-is的關(guān)系有點(diǎn)倒反天罡啊因此此處需要強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換public static void main(String[] args) { Student student new CulStu(文化生,1111,18); CulStu culStu (CulStu) student;//將父類引用強(qiáng)轉(zhuǎn)為子類引用 culStu.a 嘻嘻; culStu.fun(); }將父類引用強(qiáng)轉(zhuǎn)為子類引用后此時(shí)子類引用指向之前被父類引用指向的子類對象也就是說現(xiàn)在是子類引用指向子類對象即可通過子類引用訪問子類變量調(diào)用子類方法了。但是還有特別需要注意的向上轉(zhuǎn)型時(shí)父類引用指向體育生子類對象當(dāng)我們需要向下轉(zhuǎn)換時(shí)該父類引用只能強(qiáng)轉(zhuǎn)為體育生子類引用不可以將父類引用強(qiáng)轉(zhuǎn)為文化生子類引用否則會(huì)編譯報(bào)錯(cuò)。此時(shí)父類引用指向文化生子類對象但是卻將父類引用強(qiáng)轉(zhuǎn)為體育生子類引用引用類型不對結(jié)果編譯就報(bào)錯(cuò)了并沒有語法上的錯(cuò)誤。因此我們需要強(qiáng)轉(zhuǎn)的時(shí)候就需要先判斷此時(shí)的父類引用得到是指向哪個(gè)子類對象我們需要用到instanceof關(guān)鍵字該關(guān)鍵字可以判斷引用是否指向該類的對象。引用名 instanceof 類名;//判斷引用是否指向該類對象指向則返回true否則放false再配合上if語句即可判斷并執(zhí)行強(qiáng)轉(zhuǎn)代碼了。public static void main(String[] args) { Student student new CulStu(文化生,1111,18); if(student instanceof CulStu) {//判斷student引用是否指向Culstu類對象 CulStu culStu (CulStu) student; culStu.study(); } if(student instanceof PEstu) {//判斷student引用是否指向PEstu類對象 PEstu pEstu (PEstu) student; pEstu.study(); } }一般向下轉(zhuǎn)型使用比較少因?yàn)樯婕暗綇?qiáng)制類型轉(zhuǎn)換強(qiáng)轉(zhuǎn)是不安全的有可能會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失這個(gè)是我們無法預(yù)知的因此不到迫不得已不要出現(xiàn)強(qiáng)轉(zhuǎn)的代碼。六、動(dòng)態(tài)綁定public class Main { public static void func(Student student) { student.study(); } public static void main(String[] args) { Student student1 new CulStu(文化生,1111,18); func(student1); Student student2 new PEstu(體育生,2222,18); func(student2); } }動(dòng)態(tài)綁定又稱之為運(yùn)行時(shí)綁定。大家可能會(huì)好奇在func方法中明明是通過父類的引用去調(diào)用study方法但是最終顯示的結(jié)果卻是子類中重寫的study方法的結(jié)果也就是說程序并非調(diào)用父類的study方法而是調(diào)用子類的study方法通過反匯編查看匯編代碼確實(shí)是調(diào)用父類的study方法但是在運(yùn)行的時(shí)候卻調(diào)用了子類重寫的study方法這個(gè)過程稱之為運(yùn)行時(shí)綁定又稱動(dòng)態(tài)綁定。在代碼運(yùn)行的時(shí)候父類的study方法被綁定到了子類中重寫的study方法中。動(dòng)態(tài)綁定又稱為運(yùn)行時(shí)綁定在程序編譯的時(shí)候不能確定方法的行為結(jié)果只有當(dāng)程序運(yùn)行的時(shí)候才能夠確定具體調(diào)用哪個(gè)類的方法。典型代表是方法重寫又稱后期綁定靜態(tài)綁定在編譯的時(shí)候編譯器通過用戶傳遞的實(shí)參類型就可以確定具體調(diào)用哪個(gè)方法。典型代表是方法重載又稱前期綁定七、使用多態(tài)的優(yōu)缺點(diǎn)7.1、優(yōu)點(diǎn)使用多態(tài)的好處1、可以降低圈復(fù)雜度圈復(fù)雜度是一種描述一段代碼復(fù)雜程度的方式一段代碼如果平鋪直敘那么就很容易理解如果加上大量的if語句循環(huán)語句就會(huì)導(dǎo)致理解起來很復(fù)雜。因此我們可以簡單粗暴的計(jì)算一段代碼中條件語句和循環(huán)語句出現(xiàn)的個(gè)數(shù)這個(gè)個(gè)數(shù)就稱之為圈復(fù)雜度。當(dāng)代碼中沒有條件語句和循環(huán)語句時(shí)代碼直接從頭到尾一條路徑執(zhí)行那么圈復(fù)雜度為1如果代碼中有一個(gè)if語句那么此時(shí)代碼出現(xiàn)了兩種路徑那么圈復(fù)雜度為2。如果一個(gè)方法的圈復(fù)雜度太高那么就需要考慮重構(gòu)了而使用多態(tài)通過運(yùn)行時(shí)綁定能夠避免使用if語句還可以調(diào)用重寫后有特殊要求的方法從而降低代碼的圈復(fù)雜度。此時(shí)有以下代碼class Shape { public void draw() { System.out.println(畫圖形); } } class Rect extends Shape { Override public void draw() { System.out.println(畫菱形); } } class Cycle extends Shape{ Override public void draw() { System.out.println(畫圓形); } } class Flower extends Shape { Override public void draw() { System.out.println(畫一朵花); } } public class Main { }現(xiàn)在我們需要打印兩朵花兩個(gè)圓形一個(gè)菱形我們可以用到數(shù)組1、不使用多態(tài)打印public class Main { public static void main(String[] args) { Rect rect new Rect(); Cycle cycle new Cycle(); Flower flower new Flower(); String[] str {Flower,Flower,Cycle,Cycle,Rect}; for (String s:str) { if(s.equals(Flower)) { flower.draw(); } else if (s.equals(Cycle)) { cycle.draw(); } else { rect.draw(); } } } }2、使用多態(tài)打印public static void main(String[] args) { Shape rect new Rect(); Shape cycle new Cycle(); Shape flower new Flower(); Shape[] shapes {flower,flower,cycle,cycle,rect}; for (Shape shape : shapes) { shape.draw(); } }觀察兩個(gè)代碼不難看出不使用多態(tài)打印的代碼大量使用條件語句和循環(huán)語句那么伴隨著圈復(fù)雜度提高代碼的可閱讀性降低。2、可擴(kuò)展能力強(qiáng)如果此時(shí)需要增加打印比如增加打印一個(gè)正方形我們需要新定義一個(gè)正方形類在不使用多態(tài)的情況下需要在條件語句和循環(huán)語句上進(jìn)行更改需要做大量的修改操作改動(dòng)成本高如果是使用多態(tài)的方法打印那么我們只需要在數(shù)組里面增加指向正方形類對象的父類引用即可代碼的改動(dòng)較小效率高。public static void main(String[] args) { Shape rect new Rect(); Shape cycle new Cycle(); Shape flower new Flower(); Shape[] shapes {flower,flower,cycle,cycle,rect,square}; for (Shape shape : shapes) { shape.draw(); } }7.2、缺點(diǎn)多態(tài)的缺點(diǎn)代碼的運(yùn)行效率降低1、屬性沒有多態(tài)性當(dāng)父類和子類同時(shí)有同名屬性的時(shí)候通過父類引用只能調(diào)用父類的成員屬性2、構(gòu)造方法沒有多態(tài)性八、避免在構(gòu)造方法中調(diào)用重寫的方法class A { public A() { func(); } public void func() { System.out.println(A.func()); } } class B extends A{ private int num 1; Override public void func() { System.out.println(B.func() num); } } public class Test { public static void main(String[] args) { A a new B(); } }仔細(xì)觀察這一段代碼會(huì)打印什么結(jié)果首先調(diào)用子類的構(gòu)造方法在子類中的構(gòu)造方法會(huì)先通過super( )調(diào)用父類的構(gòu)造方法但是在執(zhí)行構(gòu)造方法之前需要先執(zhí)行構(gòu)造代碼塊調(diào)用父類的構(gòu)造方法過程中再調(diào)用func()方法此時(shí)滿足動(dòng)態(tài)綁定的條件在繼承體系下子類中重寫父類的方法調(diào)用重寫的方法。發(fā)生動(dòng)態(tài)綁定調(diào)用子類中重寫的func()方法因?yàn)榇藭r(shí)父類的構(gòu)造方法還沒執(zhí)行完成子類的構(gòu)造代碼塊和構(gòu)造方法就沒有得以執(zhí)行因此子類中的成語變量處于未初始化狀態(tài)因此動(dòng)態(tài)綁定調(diào)用子類重寫的func()方法方法里面打印子類未初始化的成員變量num重寫的func()方法執(zhí)行完后父類的構(gòu)造方法也執(zhí)行完畢接下來執(zhí)行子類的構(gòu)造代碼塊將num賦值為1再執(zhí)行子類的構(gòu)造方法。因此程序最終打印結(jié)果為0。用盡量簡單的方式使對象進(jìn)入可工作狀態(tài) 用盡量簡單的方式使對象進(jìn)入可工作狀態(tài) 用盡量簡單的方式使對象進(jìn)入可工作狀態(tài)盡量不要在構(gòu)造器構(gòu)造方法、構(gòu)造代碼塊中調(diào)用方法如果這個(gè)方法被子類重寫構(gòu)造器內(nèi)就會(huì)觸發(fā)動(dòng)態(tài)綁定從而調(diào)用子類中重寫的構(gòu)造方法但是此時(shí)子類對象還沒有構(gòu)造完成因此該過程就有可能會(huì)觸發(fā)一些引用又極難發(fā)現(xiàn)的問題。因此在構(gòu)造器中最好不調(diào)用方法只對成員變量進(jìn)行初始化即可。Java程序員如今深陷技術(shù)迭代放緩與行業(yè)需求收縮的雙重困境職業(yè)發(fā)展空間正被新興技術(shù)浪潮持續(xù)擠壓。面對當(dāng)前Java程序員可能面臨的“發(fā)展瓶頸”或行業(yè)挑戰(zhàn)更積極的應(yīng)對策略可以圍繞技術(shù)升級(jí)、方向轉(zhuǎn)型、能力拓展三個(gè)核心展開而非被動(dòng)接受“不行”的標(biāo)簽通過調(diào)查對比我發(fā)現(xiàn)人工智能大模型是個(gè)很好的出路。技術(shù)升級(jí)與轉(zhuǎn)型機(jī)會(huì)突破傳統(tǒng)Java開發(fā)邊界大模型技術(shù)的普及為Java開發(fā)者提供了新的機(jī)遇使他們能夠突破傳統(tǒng)企業(yè)級(jí)開發(fā)的局限進(jìn)入人工智能這一高增長領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)大模型集成Java開發(fā)者可以轉(zhuǎn)型為AI應(yīng)用開發(fā)者拓展職業(yè)發(fā)展空間。技術(shù)棧升級(jí)Java社區(qū)積極擁抱大模型技術(shù)推出了多個(gè)開源項(xiàng)目和框架如Deeplearning4j、DJLDeep Java Library等。這些工具為Java開發(fā)者提供了豐富的資源使他們能夠更方便地構(gòu)建和部署基于大模型的應(yīng)用。發(fā)揮Java在企業(yè)級(jí)應(yīng)用中的優(yōu)勢穩(wěn)定性與可靠性Java作為企業(yè)級(jí)應(yīng)用的主流語言其穩(wěn)定性和可靠性在大模型應(yīng)用中同樣得到體現(xiàn)。Java的強(qiáng)類型系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ袒匦栽跇?gòu)建可靠的大模型應(yīng)用時(shí)提供了額外保障?？缙脚_(tái)性Java的“一次編寫到處運(yùn)行”特性使其能夠輕松部署到不同操作系統(tǒng)和硬件環(huán)境中。這一特性在大型模型的部署和集成中尤為重要可以降低部署復(fù)雜性和成本。多線程處理能力Java強(qiáng)大的多線程處理能力特別適合大模型的推理部署場景可以高效處理并發(fā)請求提升系統(tǒng)性能。說真的這兩年看著身邊一個(gè)個(gè)搞Java、C、前端、數(shù)據(jù)、架構(gòu)的開始卷大模型挺唏噓的。大家最開始都是寫接口、搞Spring Boot、連數(shù)據(jù)庫、配Redis穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)過日子。結(jié)果GPT、DeepSeek火了之后整條線上的人都開始有點(diǎn)慌了大家都在想“我是不是要學(xué)大模型不然這飯碗還能保多久”先給出最直接的答案一定要把現(xiàn)有的技術(shù)和大模型結(jié)合起來而不是拋棄你們現(xiàn)有技術(shù)掌握AI能力的Java工程師比純Java崗要吃香的多。即使現(xiàn)在裁員、降薪、團(tuán)隊(duì)解散的比比皆是……但后續(xù)的趨勢一定是AI應(yīng)用落地大模型方向才是實(shí)現(xiàn)職業(yè)升級(jí)、提升薪資待遇的絕佳機(jī)遇如何學(xué)習(xí)AGI大模型作為一名熱心腸的互聯(lián)網(wǎng)老兵我決定把寶貴的AI知識(shí)分享給大家。 至于能學(xué)習(xí)到多少就看你的學(xué)習(xí)毅力和能力了 。我已將重要的AI大模型資料包括AI大模型入門學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖、精品AI大模型學(xué)習(xí)書籍手冊、視頻教程、實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)等錄播視頻免費(fèi)分享出來。因篇幅有限僅展示部分資料需要點(diǎn)擊下方鏈接即可前往獲取2025最新版CSDN大禮包《AGI大模型學(xué)習(xí)資源包》免費(fèi)分享**一、2025最新大模型學(xué)習(xí)路線一個(gè)明確的學(xué)習(xí)路線可以幫助新人了解從哪里開始按照什么順序?qū)W習(xí)以及需要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)。大模型領(lǐng)域涉及的知識(shí)點(diǎn)非常廣泛沒有明確的學(xué)習(xí)路線可能會(huì)導(dǎo)致新人感到迷茫不知道應(yīng)該專注于哪些內(nèi)容。我們把學(xué)習(xí)路線分成L1到L4四個(gè)階段一步步帶你從入門到進(jìn)階從理論到實(shí)戰(zhàn)。L1級(jí)別:AI大模型時(shí)代的華麗登場L1階段我們會(huì)去了解大模型的基礎(chǔ)知識(shí)以及大模型在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用和分析學(xué)習(xí)理解大模型的核心原理關(guān)鍵技術(shù)以及大模型應(yīng)用場景通過理論原理結(jié)合多個(gè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)從提示工程基礎(chǔ)到提示工程進(jìn)階掌握Prompt提示工程。L2級(jí)別AI大模型RAG應(yīng)用開發(fā)工程L2階段是我們的AI大模型RAG應(yīng)用開發(fā)工程我們會(huì)去學(xué)習(xí)RAG檢索增強(qiáng)生成包括Naive RAG、Advanced-RAG以及RAG性能評估還有GraphRAG在內(nèi)的多個(gè)RAG熱門項(xiàng)目的分析。L3級(jí)別大模型Agent應(yīng)用架構(gòu)進(jìn)階實(shí)踐L3階段大模型Agent應(yīng)用架構(gòu)進(jìn)階實(shí)現(xiàn)我們會(huì)去學(xué)習(xí)LangChain、 LIamaIndex框架也會(huì)學(xué)習(xí)到AutoGPT、 MetaGPT等多Agent系統(tǒng)打造我們自己的Agent智能體同時(shí)還可以學(xué)習(xí)到包括Coze、Dify在內(nèi)的可視化工具的使用。L4級(jí)別大模型微調(diào)與私有化部署L4階段大模型的微調(diào)和私有化部署我們會(huì)更加深入的探討Transformer架構(gòu)學(xué)習(xí)大模型的微調(diào)技術(shù)利用DeepSpeed、Lamam Factory等工具快速進(jìn)行模型微調(diào)并通過Ollama、vLLM等推理部署框架實(shí)現(xiàn)模型的快速部署。整個(gè)大模型學(xué)習(xí)路線L1主要是對大模型的理論基礎(chǔ)、生態(tài)以及提示詞他的一個(gè)學(xué)習(xí)掌握而L3 L4更多的是通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)來掌握大模型的應(yīng)用開發(fā)針對以上大模型的學(xué)習(xí)路線我們也整理了對應(yīng)的學(xué)習(xí)視頻教程和配套的學(xué)習(xí)資料。二、大模型經(jīng)典PDF書籍書籍和學(xué)習(xí)文檔資料是學(xué)習(xí)大模型過程中必不可少的我們精選了一系列深入探討大模型技術(shù)的書籍和學(xué)習(xí)文檔它們由領(lǐng)域內(nèi)的頂尖專家撰寫內(nèi)容全面、深入、詳盡為你學(xué)習(xí)大模型提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。書籍含電子版PDF三、大模型視頻教程對于很多自學(xué)或者沒有基礎(chǔ)的同學(xué)來說書籍這些純文字類的學(xué)習(xí)教材會(huì)覺得比較晦澀難以理解因此我們提供了豐富的大模型視頻教程以動(dòng)態(tài)、形象的方式展示技術(shù)概念幫助你更快、更輕松地掌握核心知識(shí)。四、大模型項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)學(xué)以致用當(dāng)你的理論知識(shí)積累到一定程度就需要通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)在實(shí)際操作中檢驗(yàn)和鞏固你所學(xué)到的知識(shí)同時(shí)為你找工作和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、大模型面試題面試不僅是技術(shù)的較量更需要充分的準(zhǔn)備。在你已經(jīng)掌握了大模型技術(shù)之后就需要開始準(zhǔn)備面試我們將提供精心整理的大模型面試題庫涵蓋當(dāng)前面試中可能遇到的各種技術(shù)問題讓你在面試中游刃有余。因篇幅有限僅展示部分資料需要點(diǎn)擊下方鏈接即可前往獲取2025最新版CSDN大禮包《AGI大模型學(xué)習(xí)資源包》免費(fèi)分享