旅行社網(wǎng)站模版,編程和做網(wǎng)站那個號,慶陽市建設(shè)局網(wǎng)站,wordpress dnax從提問到自答#xff1a;一次軟件工程課程的回顧與反思 #xff08;本文是對我在學(xué)期初所寫博客的回顧與回應(yīng)。第一次博客鏈接#xff1a;https://blog.csdn.net/qq_42966458?spm1000.2115.3001.10640#xff09; 一、回看學(xué)期初的提問#xff1a;我現(xiàn)在能回答它們了嗎一次軟件工程課程的回顧與反思本文是對我在學(xué)期初所寫博客的回顧與回應(yīng)。第一次博客鏈接https://blog.csdn.net/qq_42966458?spm1000.2115.3001.10640一、回看學(xué)期初的提問我現(xiàn)在能回答它們了嗎學(xué)期初我在博客中圍繞教育反饋、團隊管理、績效、創(chuàng)新、安全感、結(jié)對編程以及 AI 與 PM 的關(guān)系提出了一系列問題。當時這些問題更多來自直覺與有限經(jīng)驗而經(jīng)過大半個學(xué)期的課程實踐、項目推進、討論與觀察其中一些問題已經(jīng)逐漸有了自己的答案另一些則變得更加復(fù)雜但也更具體了。下面我嘗試逐一回應(yīng)當初的提問。二、對《構(gòu)建之法》中幾個核心問題的再回答2.1 關(guān)于17.5 其實還是人的問題當初的問題做事能力強/弱的差異本質(zhì)是否其實是想不想做事現(xiàn)在的回答我依然認同這個判斷但補充一點想不想做事往往不是個人意愿而是環(huán)境設(shè)計的結(jié)果。在本學(xué)期的項目實踐中我觀察到當任務(wù)目標清晰、反饋及時、努力能被看見時大多數(shù)人都會想做事當目標模糊、評價不透明、投入與結(jié)果脫鉤時不想做事會成為理性選擇。因此人的問題并不是靠激勵口號解決的而是靠任務(wù)拆解方式、反饋機制和責(zé)任邊界來塑造的。老師在課程中不斷強調(diào)過程可視化、階段反饋本質(zhì)上正是在解決這個問題。2.2 關(guān)于長期價值 vs 短期交付的績效沖突當初的困惑長期主義是否會削弱短期執(zhí)行力長期價值又該如何量化現(xiàn)在的理解我逐漸意識到真正的問題不是長期 or 短期而是評價粒度是否匹配時間尺度。短期任務(wù)可以量化交付、進度、質(zhì)量長期任務(wù)不該強行量化成果而應(yīng)量化行為與投入例如是否形成可復(fù)用模塊是否沉淀文檔、接口、測試是否降低了后續(xù)維護成本這學(xué)期中老師通過階段評審、過程記錄、展示與講解等方式實際上是在用可觀察行為替代不可量化成果來評價長期價值。這讓我意識到長期價值并非無法評價而是不能用短期 KPI 去評價。2.3 關(guān)于創(chuàng)新的安全感是否會削弱動力當初的問題安全感是否會導(dǎo)致保守現(xiàn)在的回答安全感不是沒有壓力而是失敗不等于被否定。本學(xué)期讓我印象深刻的一點是在討論、展示、答辯中錯誤被當作分析對象而不是扣分理由這反而讓人更愿意嘗試結(jié)構(gòu)性改進而不是只做穩(wěn)妥但平庸的方案2.4 關(guān)于結(jié)對編程是否浪費效率當初的困惑兩個人做一件事會不會得不償失現(xiàn)在的認識結(jié)對編程不是為了快而是為了降低返工成本。雖然我沒有在課程中完整經(jīng)歷高強度結(jié)對編程但在 API 驅(qū)動編程與討論式協(xié)作中我已經(jīng)體會到類似價值設(shè)計階段多一次討論往往能避免后期大改思路在說出來的過程中被迫結(jié)構(gòu)化我現(xiàn)在認為結(jié)對編程的價值不在代碼速度而在決策質(zhì)量和知識擴散。2.5 關(guān)于 AI 時代 PM 的價值問題當初的問題當 AI 能理解語義、模擬用戶PM 的人文洞察是否會被取代現(xiàn)在的新判斷我認為 PM 的角色不會消失但會發(fā)生結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變AI 可以生成方案但選擇哪些方案是“值得生成的仍然是人的責(zé)任。三、對本學(xué)期教學(xué)方法的整體評價學(xué)期初老師介紹了 NCL 理想教學(xué)環(huán)境以學(xué)生為中心、實踐驅(qū)動、持續(xù)反饋。當學(xué)期趨近結(jié)束我認為本課程在以下方面高度接近這一理想1. 公開博客 千帆競發(fā)圖強制外化思考過程讓學(xué)習(xí)軌跡可見而非只看結(jié)果但對部分同學(xué)來說心理壓力偏大需要更明確的評價指引2. API 驅(qū)動的結(jié)對編程強調(diào)接口思維而非實現(xiàn)細節(jié)非常貼近真實工程實踐對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)挑戰(zhàn)較大但學(xué)習(xí)曲線陡峭3. PQ 問答與 UX 現(xiàn)場測試將軟件好不好用拉回真實用戶體驗非常符合軟件工程本質(zhì)希望能有更多時間做深度復(fù)盤4. 學(xué)生自行組隊 Alpha 后強制人員變動非常真實地模擬了工程環(huán)境中的不確定性有助于打破熟人舒適區(qū)對溝通能力提升明顯但情緒成本較高5. 業(yè)界專家講課 Demo拉近課堂知識與真實工程的距離Demo 比理論更有說服力6. 天使投資式項目評選讓價值而非完成度成為評判標準強烈強化了產(chǎn)品與市場意識五、結(jié)語回到學(xué)期初我提出了很多問題到學(xué)期末我并沒有得到所有答案但我已經(jīng)學(xué)會如何提出更好的問題。這或許正是這門課程對我最大的價值。